L’SLOF al Canal 10

Molts de vosaltres ja heu començat amb la xerrada informativa per tal de presentar el servei i escollir l’horari que us vagi millor a tots. Ben aviat comencen les primeres escoles de mares i pares, recordeu que teniu tota la informació a l’apartat xerrades  i/o a calendaris d’aquesta mateixa pàgina web.

Us deixem un vídeo explicatiu que ha gravat el canal 10 per fer difusió del servei al municipi de l’Escala.

 

http://www.canal10.cat/video/13976-l-escala-disposar-d-un-servei-local-d-orientaci-familiar

Bon dimecres a tots i a totes!

Dates de les primeres xerrades informatives

Amer– 03/11/2016 ales 21.00h

Bàscara– 25/10/2016 a les 17.30h

Besalú 26/10/2016 a les 20.30h

Caldes de Malavella– 25/10/2016 a les 20.00h

Cassà de la Selva – 16/11/2016 a les 19.00h

Castelló d’Empúries 09/11/2016 a les 17.30h

Celrà – 19/10/2016 a les 19.00h

Cruïlles, Monells i Sant Sadurní de l’Heura – 11/11/2016 a les 19.00h

Cornellà del Terri – 27/10/2016 a les 20.00h

La Bisbal de l’Empordà – 07/11/2016 a les 20.00h

La Cellera – 25/10/2016 a les 19.00h

La Vall d’en Bas – 24/10/2016 a les 18.00h

L’Armentera-26/10/2016 a les 17.30h

L’Escala -27/10/2016 a les 17.30h

Les Preses – 08/11/2016 a les 16.30h

Osor – 11/11/2016 a les 16.30h

Quart – 26/10/2016 a les 17.30h

Riudaura– 21/10/2016 a les 18.00h

Riudellots de la Selva– 21/10/2016 a les 18.30h

Sarrià de Ter – 10/11/2016 a les 15.00h

St Feliu de Pallerols– 19/10/2016 a les 21.00h

St. Gregori- 19/10/2016 a les 19.00h

St. Joan les Abadesses– 28/10/2016 a les 19.00h

St. Joan les Fonts– 27/10/2016 a les 20.30h

St. Julià de Ramis – 07/11/2016 a les 20.30

Santa Cristina d’Aro – 08/11/2016 a les 19.00h

Sta. Coloma de Farners – 25/10/2016 a les 15.30h

Sils- 18/10/2016 a les 20.00h

Vidreres – 09/11/2016 a les 15.00h

Vilablareix– 07/11/2016 a les 19.00h

Vilademuls – 25/10/2016 a les 17.00h

Vilobí d’Onyar – 15/11/2016 a les 20.00h

 

Engeguem el curs !!

Bon dia a tots i a totes;

Arrenquem el curs i ben aviat penjarem els horaris de la primera xerrada informativa, on entre tots i totes decidirem els horaris de l’Escola de mares i pares. Aquells que ja us heu inscrit a través de la pàgina web, rebreu notícies al correu electrònic o al telèfon. I tots aquells que encara no heu fet la inscripció, podreu veure la convocatòria a la pàgina web. Us hi esperem!

crayons-1445053_1920

INSCRIPCIONS CURS 2016/2017

El període d’inscripció al servei SLOF s’acaba el 25 de SETEMBRE. Les inscripcions es fan enviant un e-mail a acciosocial@dipsalut.cat

Cal que detalleu la informació següent:

En el cas de les mares, pares o tutors:

Nom i Cognom:
Edat:
Adreça:
CP:
Municipi:
Telèfon:
E-mail

 
Pel que fa a les filles o fills:

Nom i Cognom:
Edat:
Escola:
Municipi:

Els municipis que tinguin més famílies inscrites, seran aquells que tinguin servei SLOF en la seva localitat pel curs 2016/2017.

A partir del 25 de Setembre, us comunicarem en quines localitats es durà a terme l’SLOF. D’aquesta manera, podreu saber si finalment es farà al vostre municipi. En el cas que el poble on residiu no estigui entre aquestes localitats, podreu accedir igualment al servei. Només caldrà que us desplaceu a un dels municipis propers que compti amb el programa.

Per més informació, podeu posar-vos en contacte amb acciosocial@dipsalut.cat per qualsevol dubte.

Educar les criatures

learn-921255_960_720

Carles Capdevila rep el premi Ciutat de Barcelona de comunicació i mostra amb aquestes paraules el seu agraïment:

“Orgullós que el jurat valori la contribució a parlar amb humor i en posit

iu de l’educació […] Després de córrer tants anys per totes les AMPAs del país fent xerrades, constato amb satisfacció que hi ha un munt de pares i mares, mestres, professors, monitors, educadors socials, que cada dia exerceixen amb aquella alegria, la responsabilitat més gran, complexa, agraïda i divertida: educar les criatures.”

Us deixem l’enllaç d’un article publicat al diari ARA el dia 31 de gener que ens farà reflexionar a tots plegats: Són espavilats, sobretot si els deixem ser-ho.

Us recordem que ja anem penjant les xerrades (obertes a tothom i totalment gratuïtes) als diversos municipis, podeu fer-hi un cop d’ull a la pestanya xerrades,

Bon dimecres!

 

Càstigs, conseqüències, resolució de conflictes,…?

Elimina por completo la palabra “consecuencia” de tu vocabulario y reemplázala por la expresión “resolución-de-problemas”.Becky Eanes file0001156907879
“Mi hija de 3 años y medio estaba sentada en el sofá después del baño envuelta en la toalla y me respondió con un NO unas 5 veces cuando le pedí que se pusiera su pijama. Yo estaba ocupada con el bebé, y escuché a mi marido decir “Vale, muy bien. ¡Pues no hay cuento!” , así que dije “¡Eh! Parece que tenemos un problema. Es hora de ir a la cama y necesitas llevar puesto el pijama. ¿Cómo crees TÚ que podríamos solucionarlo?” . Entonces esbozó una gran sonrisa, y propuso que todos fuéramos formando una fila y dando palmas hasta su habitación… ¡alegremente! ¡Y lo mismo para cepillarse los dientes y hacer caca después! En cada ocasión dije: “¡Ey!, ¡excelente habilidad para resolver los problemas! ¡Gracias!”. ¿Y cuál fue su respuesta?”¡De nada, mamá!” – Carrie
La mayoría de los expertos en crianza sugieren que cuando los hijos “se portan mal” la mejor manera de actuar es mediante “consecuencias”. A los padres se les dice que dejar a los niños experimentar las consecuencias de sus erróneas decisiones les enseñará lecciones. Tiene sentido, ¿verdad?
Bien, pues no.
Me encantan las consecuencias naturales como maestra. Todos hemos tenido que aprender que si no recordamos llevarnos el almuerzo, estaremos hambrientos.
Pero cuando la mayor parte de los padres emplean las “consecuencias” para disciplinar, éstas no son el resultado natural de las acciones de los hijos (“Olvidé llevarme el almuerzo hoy, así que me quedé hambriento“). En su lugar, se han convertido para los hijos en las amenazas que escuchan en boca de sus padres: “Como tenga que detener el coche e ir ahí atrás, ¡¡¡habrá consecuencias!!!”

llegeix més…

5 FORMES DE PREGUNTAR PER AJUDAR A PENSAR ALS INFANTS DAVANT ELS CONFLICTES.

Katia Velar Ceballos

5 formes de preguntar per ajudar a pensar als infants davant els conflictes.
No pensis per l’infant el que pugui pensar per ell mateix.Pensaments-Spivack
5 formes de preguntar per ajudar a pensar als infants davant els conflictes.
L’article d’avui gira al voltant de la importància de potenciar la reflexió en els infants  per afavorir que desenvolupin estratègies de raonament reflexives davant dels diferents conflictes que poden sorgir en el dia a dia.
Els conflictes formen part de la nostra quotidianitat, formen part de la vida, el que és important és saber triar les estratègies adequades per afrontar-los.  Aquestes estratègies les podem anar aprenent i millorant al llarg de la nostra vida, però com ja sabeu, la infància és un moment d’especial importància i a vegades els adults tendim a donar als infants respostes i perdem l’ oportunitat de que ells mateixos les trobin.
En aquest escrit vull compartir amb vosaltres una tècnica molt útil que ens va arribar al 1974 del la mà dels psicòlegs Spivack i Shure.  El que ens venen a explicar és una manera de poder ensenyar a resoldre conflictes socials als infants (als adults tampoc ens va gens malament aprendre aquest tipus de tècniques).
Es tracta de potenciar cinc tipus de pensaments diferents:

1.    PENSAMENT CAUSAL
·    Què ha passat?
2.    PENSAMENT ALTERNATIU
·    Quines idees tinc de com puc solucionar-ho?
3.    PENSAMENT CONSEQÜENCIAL
·    Quines són les conseqüències de cada solució?
4.    PENSAMENT DE PERSPECTIVA
·    Quina repercussió té en els altres el que jo faci?
5.    PENSAMENT MITJANS-FI
·    Quines són les passes que necessito per posar en pràctica la solució que he triat?

Llegir més …

No facis els deures als fills: llegeix amb ells

Ajudar els nens en les tasques escolars gairebé no té impacte en el seu rendiment                          Maite Gutiérrez   Barcelona

El debat sobre els deures escolars no té fi. Al desembre era l’OCDE, a través de les dades de l’informe PISA, qui assegurava que dedicar més de quatre hores setmanals a aquestes tasques és ineficaç i amb prou feines té fruits positius en els resultats finals. A més, argumentava l’organització, engrandeix la bretxa entre els alumnes més desfavorits i els que menys.

Ara, una altra anàlisi sobre la participació dels pares en la vida escolar fa un altre pas de rosca a la qüestió: ajudar els fills a fer els deures presenta un impacte més aviat baix en el rendiment acadèmic en comparació amb altres factors. En canvi, llegir habitualment amb ells, tenir altes expectatives sobre les seves possibilitats i, en general, interessar-se per què fan a l’escola està relacionat amb millors resultats.
DEBERES
L’estudi Participació familiar i rendiment acadèmic (Educational Research Review), elaborat per investigadors de la Universitat Complutense de Madrid, del País Basc, Internacional de La Rioja i l’UNED, ha analitzat 37 treballs publicades sobre aquesta qüestió entre el 2000 i el 2013 i ha quantificat l’efecte de la implicació dels pares en les notes i l’èxit acadèmic dels fills.
Primera conclusió: un suport més gran en les tasques escolars no implica que els nens treguin millors notes. “Són els estudiants amb més dificultats educatives els que necessiten aquest reforç per part dels seus pares, però no els altres”, afirma Enrique Navarro, un dels autors de l’estudi i investigador del grup Neuropsicologia Aplicada a l’Educació.

llegeix més…